Potencializar la tecnología como herramienta de la educación es un gran objetivo de este curso.
Se
ha dicho que la educación es un sector tradicionalmente poco dado a
novedades y cambios (Adell,J. 1977), los aprendizajes de la
última contingencia por el Covid 19, permiten pensar en una nueva etapa
para la educación y para los formadores.
Si bien el curso-taller cumple con objetivos de aprendizaje y productos concretos que evidencian los mismos, una intención fundamental es que éste se constituya en una andamiaje para la construcción-deconstrucción del conocimiento, así con el uso de la creatividad y la capacidad creadora, el participante pueda generar nuevas herramientas, posibilidades y soluciones.
Bruner señala que una de las recompensas más grandes del aprendizaje, es poder utilizar el conocimiento adquirido para pensar.
Se
ha pensado en el desarrollo de una base sólida de conocimientos que
permita a los participantes, dialogar y entrar en entendimiento con la
comunidad educativa que maneja herramientas tecnológicas con el objetivo
de explicar lo que hace, pedir ayuda o inclusive solicitar que se
desarrolle una labor. Las aptitudes, entendidas como la capacidad o
habilidad para ciertos trabajos o tareas, se busca asegurar mediante la
práctica en el taller y los productos solicitados. Finalmente las
actitudes son fundamentales para obtener lo mejor de los participantes y
alcanzar los objetivos planteados.
Dentro de las preguntas más importantes a contestar en el curso-taller, estarán:
- ¿Qué herramientas tecnológicas concretas me pueden ayudar a aprender a aprender?
- ¿Cómo enfrentarme a la cantidad de información que hay en la actualidad? ¿Cómo organizarla?
- ¿Por qué es importante tomar conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad?
Vargas Llosa plantea en su libro "La civilización del
entretenimiento", uno de los grandes objetivos de la tecnología, que es
digamos extraescolar, pero en educación contamos con una gran
oportunidad: el utilizar las maravillas de la época actual en propósitos
específicos determinados por el currículo así como por el conocimiento
metodológico, pedagógico y didáctico que están previamente avalados por
las instancias oficiales y que se convierten nuestras principales
herramientas para obtener los mejores valores de la civilización. Nunca
olvidar que la tecnología es instrumental.
Si bien la mayoría de
las instituciones cuentan con retos para contar con la infraestructura
tecnológica suficiente, en lo que es posible avanzar a una mayor
velocidad es en dominio de la tecnología como herramienta para ser usada
provechosamente con fines pedagógicos. Dice una frase americana que "la
cadena es tan fuerte como el eslabón más débil", al respecto, un
docente hábil en las tecnologías, generará estudiantes capaces de
insertarse de una manera más exitosa a la era de la información. Es
requerida en nuestros días una alfabetización tecnológica y se habla
constantemente de las brechas digitales.
El no ser parte de los conocimientos requeridos en la sociedad moderna, puede también actuar en la oportunidades futuras.
Hacer
converger las tecnologías usadas en la vida cotidiana con los
conocimientos adquiridos en el aula, es uno de los objetivos de este
curso-taller. Lo anterior es un reto muy interesante pues como lo dice
la obra anteriormente mencionada, fuera del aula, los alumnos se
enfrentan a un tipo diferente de entretenimiento, que exige menos de
ellos pero que en muchos casos es más atractivo.
Dado que la
incorporación de una tecnología al aula se da de manera paulatina y
depende en gran medida de las diferencias económicas, sociales y
culturales que se dan entre diferentes regiones, se han elegido para el
presente curso soluciones sin costo y de bajo consumo de datos, pensando
en comunidades donde el Internet o la infraestructura se consideren
situaciones complejas.
Así pues, este curso es solo el inicio del
camino, de un proceso que pasará por varias etapas: inducción o
sensibilización, capacitación, formación y actualización. Poder
desarrollarlo en las instituciones formadoras de docentes es sin duda
una gran apuesta así como un privilegio para los participantes.
Bibliografía:
Adell,J. 1977, Tendencias de investigación en la sociedad de las tecnologías de la información. Edutec. Revista electrónica de tecnología educativa. No.7. 1997
BRUNER, J.S. Studies in cognitive growth. Wiley. Nueva York